Software #2

Tipologías del Software según su:

Segun su inteligencia : experto, convencional.

(1). Experto:

Se puede tomas como software experto el que imita el comportamiento de un experto humano en la solución de un problema. Pueden almacenar conocimientos de expertos para un campo determinado y solucionar un problema mediante deducción lógica de conclusiones, su objetivo es la interacción con el usuario en este caso el estudiante con discapacidad que utilice este tipo de programa para su aprendizaje, y en cierto modo con el pasar del tiempo dentro de la aplicación no notara que esta interactuando con un programa y puede pensar que esta “tratando” con una persona.

(2).Convencional:

Se puede definir al software convencional como la herramienta desarrollada para un fin especifico que ayude al usuario a buscar una solución a un problema x, dentro de una área específica, en la en enseñanza este tipo de programa se puede utilizar en la enseñanza de la matemática donde el estudiante busca un resultado a una operación.


Según los objetivos educativos: pretenden facilitar el aprendizaje de conceptos, procedimientos y/o actitudes.

Los objetivos educativos y los resultados obtenidos. A partir de la consideración de los objetivos educativos previstos y los contenidos que se han tratado (conceptuales, procedimentales o actitudinales) se evalúan los aprendizajes realizados por los estudiantes para determinar el grado en el que se han conseguido.

Este estudio constituye la parte más importante de la evaluación contextual. Si se han conseguido los objetivos previstos queda demostrado que la utilización del programa ha sido correcta; en caso contrario, habrá que revisar con más detalle los demás elementos: la adecuación del programa a los estudiantes, el aprovechamiento de la infraestructura y la metodología que se ha empleado.

Tipo de interacción:

Recognitiva (se refiere al programa que brinda un conocimiento a un área específico, que por medio de la interacción con el usuario le enseña, este tipo de programa ayuda activar la memorización, la comparación, el cálculo, la resolución de problemas), constructiva: este tipo de programa fuerza al usuario a utilizar sus conocimientos lógicos, matemáticos en un mundos virtuales dentro de los cuales debe solucionar determinados problemas que le son presentados por el programa dentro de un plazo de tiempo y una zona de trabajo determinada, utilizando las herramientas o elementos que el software le ofrece.

Análisis Evaluación de Software Educativo

Software es el soporte lógico o programa en el que se establecen las instrucciones para que la computadora realice alguna función o ejecute alguna tarea.

Software educativo

Aplicaciones las cuales se diseñan para alcanzar diversos propósitos en el ámbito de la educación, desde bases de datos, programas de apoyo didáctico para exposición de algún contenido temático o alguna materia.

Características Software Educativo

p  Se adecue a los niveles de dominio diferenciado de los usuarios.

p  Que tenga la capacidad de desarrollar habilidades, conocimientos y destrezas circunstanciales en el logro de los objetivos de aprendizaje.

p  Que permita vivir y reconstruir experiencias a los usuarios, lo cual sería difícil o imposible de lograr a través de otros medios. 

Al hablar de evaluación de software, lo más sencillo y fácilmente manejable que viene a la cabeza es una lista de cotejo en la que se verifica la existencia o ausencia de determinadas características o procesos involucrados en su uso. 

El software educativo es un producto tecnológico diseñado para apoyar procesos educativos, dentro de los cuales se concibe como uno de los medios que utilizan quien enseña y quien aprende, para alcanzar determinados propósitos.

Esquema-guión para elaborar el informe de evaluación

Profesor - alumno: ¿cuáles son las funciones reales del profesor en el aula? (Organizador; orientador; tutor; control; investigador;  facilitador), ¿cómo es la interacción en el contexto real de enseñanza-aprendizaje?

Diseñador - alumno: ¿en qué medida las teorías de aprendizaje que sustentan el software son adecuadas y eficaces?, ¿cuál es el nivel de dificultad real del uso del programa informático?

Profesor - diseñador: ¿cuál es el grado de adaptación a los contenidos curriculares?

El software educativo

             El uso del ordenador desde un punto de vista didáctico pasa por el uso del denominado software educativo, estos materiales que suponen utilizar el ordenador con una finalidad didáctica. La funcionalidad del software educativo vendrá determinada por las características y el uso que se haga del mismo, de su adecuación al contexto y la organización de las actividades de enseñanza. Sin embargo, se pueden señalar algunas funciones que serían propias de este medio (Marqués, 1996):

   Función informativa: se presenta una información estructurada de la realidad.

  Función instructiva: orientan el aprendizaje de los estudiantes, facilitando el logro de determinados objetivos educativos.

   Función motivadora: los estudiantes se sienten atraídos por este tipo de material, ya que los programas suelen incluir elementos para captar la atención de los alumnos y mantener su interés (actividad, refuerzos, presentación atractiva...)

 Función evaluadora: la mayoría de los programas ofrece constante feedback sobre las actuaciones de los alumnos, corrigiendo de forma inmediata los posibles errores de aprendizaje, presentando ayudas adicionales cuando se necesitan, etc. Se puede decir que ofrecen una evaluación continua y en algunos casos también una evaluación final o explícita, cuando el programa presenta informes sobre la actuación del alumno (número de errores cometidos, tiempo invertido en el aprendizaje, etc.).

   Función investigadora: muchos programas ofrecen interesantes entornos donde investigar: buscar informaciones, relacionar conocimientos, obtener conclusiones, compartir y difundir la información, etc.

  Función expresiva: los estudiantes se pueden expresar y comunicar a través del ordenador, generando materiales con determinadas herramientas, utilizando lenguajes de programación, etc.

 Función metalingüística: los estudiantes pueden aprender los lenguajes propios de la informática.

   Función lúdica: el trabajo con ordenadores tiene para los alumnos en muchos casos connotaciones lúdicas pero además los programas suelen incluir determinados elementos lúdicos.

  Función innovadora: supone utilizar una tecnología recientemente incorporada a los centros educativos que permite hacer actividades muy diversas a la vez que genera diferentes roles tanto en los profesores como en los alumnos e introduce nuevos elementos organizativos en la clase.

  Función creativa: la creatividad se relaciona con el desarrollo de los sentidos (capacidades de observación, percepción y sensibilidad), con el fomento de la iniciativa personal (espontaneidad, autonomía, curiosidad) y el despliegue de la imaginación (desarrollando la fantasía, la intuición, la asociación). Los programas informáticos pueden incidir, pues, en el desarrollo de la creatividad, ya que permiten desarrollar las capacidades indicadas.

La utilización de un determinado software educativo, al igual que otros materiales curriculares, estará fundamentada en las concepciones de la enseñanza y el aprendizaje que tenga el profesor. Los profesores seleccionan el software, al igual que seleccionan otros recursos y métodos didácticos, en función de sus concepciones pedagógicas, por lo tanto, éstas tienen una gran influencia en cómo se integran los ordenadores en la práctica educativa. Los ordenadores son instrumentos que se pueden utilizar con objetivos didácticos muy diversos (desde la adquisición de destrezas bien definidas hasta  como una herramienta para un aprendizaje constructivista) y para que los profesores lleguen a usar los ordenadores con diferentes propósitos es importante cambiar sus concepciones sobre la enseñanza y el aprendizaje.

Bibliografía

http://web.usal.es/~anagv/arti1.htm

http://investigacion.ilce.edu.mx/panel_control/doc/c36,evaluacsoft.pdf

http://recursostic.educacion.es/observatorio/web/

http://www.urbe.edu/publicaciones/telematica/indice/pdf-vol7-1/6-revision-de-modelos-para-evaluacion-software-educativos.pdf

http://www.slideshare.net/christianyanez/sofware-eductivo-criterios-evaluacion 

Andrea Quirós

Evaluación de Software Libre

iTALC

Criterios importantes

•    Facilidad de uso e instalación

iTalc es un software de control de aula, ideal para la gestión de aulas TIC. Se trata de un software de uso libre y de muy sencilla la guía de instalación es fácil de llevar a cabo por el profesor la instalación tiene unas imágenes explicativas que le ayudan a configurar el programa en la maquinas de los estudiantes, el uso es mas de estudio pero es entendible si se estudia el manual para su utilización.

•    Posibilidades de adaptación a diferentes contextos

Su adaptación es posible en diferentes sistemas operativos como Windows y Mac entre otros su utilización es posible en estas plataformas para el uso de los estudiantes, es una herramienta que le ayuda al educador realizar explicaciones de la materia por medio de iTalc como si fuera una presentación y esta la puede hacer simultanea en todas las computadoras de los usuarios.

•   Entorno audiovisual.

El entorno visual para el profesor y los estudiantes es amigable con colores tenues y con entornos que atrae al estudiante a utilizar la herramienta.

•   Contenidos

El contenido del software es muy aplicable  a la enseñanza de la informática y toda la asignación se le asigna a un estudiante, la herramienta es práctica y fácil de usar.

•    Navegación

La navegación es sencilla si se hace uso del manual de usuario, la herramienta ayuda al profesor a realizar presentaciones que motivan al estudiante.

•   Originalidad y uso de la tecnología.

El programa es original en su presentación al usuario con botones llamativos que le dan un ambiente agradable al sistema, esto hace que el programa sea más confiable al usuario para su uso.

•  Adecuación a necesidades de los usuarios.

Este programa ayuda a los estudiantes con una guía brindada por el profesor con ejemplos prácticos   el estudiante puede visualizar  las explicación del profesor dándole una guía como realizar sus prácticas.

•   Enfoque pedagógico

Su enfoque a la enseñanza es una guía para que el estudiante vea como el profesor realiza un ejemplo para que posteriormente,  los y las estudiantes la realicen esta herramienta le permite al profesores  ver como sus estudiantes realizan sus prácticas. 

http://recursostic.educacion.es/observatorio/web/

Andrea Quirós

Síntesis del foro 4

Producto digital de Andrea 

Conocer y valorar software educativo en relación con las necesidades educativas especiales

La importancia de conocer y evaluar software educativo en las NEE les permite a estos estudiantes un mejor desarrollo del pensamiento, ordenar sus propios procesos o ideas mentales, aplicarlos con la ayuda que los software les ofrece, aportarlo y llegar a la solución de una problemática, amplían el pensamiento lógico, el lenguaje, la comunicación y elevan su potencial de conocimiento, lo que le permite relacionarse a una vida social al nivel de los demás.

El software educativo en los niños con necesidades educativas especiales debe de estar elaborados en correspondencia con el diagnóstico de cada uno y con la necesidad que presenta, para que de esta manera contribuyan a mejorar el proceso de corrección y compensación tan importante en esta enseñanza. 

En lo que nos compete, y a partir de la evaluación de las tecnologías en materia de software es importante aclarar las características del compromiso cognitivo en el estudiante:

Compromiso cognitivo leve: presentan dificultades que requieren condiciones de aprendizajes especialmente adaptadas para satisfacer esas necesidades. Los individuos experimentan una capacidad de aprender en mayor o menor grado con la ayuda de otros o sin ella.

 

"Necesidades Educativas Especiales" (N.E.E.)

¿Qué significa realmente? Como afirman Marchesi y E. Martín este término se aplica a los alumnos/as que presentan algún problema de aprendizaje a lo largo de su escolarización, problema que demanda una atención más específica y más recursos educativos que los que necesitan los compañeros de su edad.

 

El uso del ordenador con ellos (al igual que con el resto del alumnado), presenta una serie de ventajas que justifican el uso de este recurso:

1. Porque capta la atención del niño/a y se puede seguir trabajando los mismos objetivos con otro recurso distinto (el ordenador) de los que se vienen usando normalmente (fichas, láminas, distintos objetos para manipularlos,....). Es otro recurso más que, además, es motivante y capta la atención más fácilmente que otros.

Pero este medio, como otros, debe supeditarse al proceso de enseñanza y aprendizaje, debe ser un instrumento más para ayudar al niño a lograr la comprensión de hechos y conceptos que favorezcan su desarrollo.

2. Permite plantear situaciones interactivas que favorecen la imaginación, la resolución de problemas y la toma de decisiones.

3. Presenta mayores posibilidades de variedad sensorial, etc.

 

El software debe cumplir una serie de requisitos:

Debemos diseñar un programa que presente niveles de dificultad que posibiliten al profesor su adaptación al ritmo de aprendizaje de los alumnos y poder graduar la dificultad de las actividades que se propongan. 

Dominio de lo visual sobre lo escrito. Si es posible, que las instrucciones se den verbalmente (con archivos de sonido pregrabados), evitando así las deficiencias en la lectura de los mensajes escritos que aparecen en pantalla.

Que no permita el programa pasar de actividad hasta que esté correctamente realizada, pues de lo contrario los alumnos pierden interés por la misma.

Los programas deben ser abiertos para que el profesor pueda introducir sus propios dibujos, textos, sonidos... Los profesores, en muchas ocasiones, se encuentran con la necesidad de adaptar los materiales existentes a su realidad diaria y a las necesidades individuales que presentan los alumnos.

Ventajas que brindan el software educativo a la Enseñanza Especial:

• Abarcan los contenidos y objetivos de las disciplinas del currículum de la Enseñanza Especial, posibilitando la fijación, profundización y aplicación de los mismos.

• Contribuyen al fortalecimiento del trabajo político-ideológico, a la Batalla de Ideas, así como al desarrollo de los Programas Anticipados de la Revolución.

• Aportan importante información sobre la historia, religión, cultura, economía, arte, salud, educación y política en aras del logro de una cultura general e integral. 

• El nuevo software tiene efectos educativos e instructivos, siempre y cuando sea eficiente la proyección del proceso docente-educativo para su empleo. 

Los recursos informáticos no vienen a sustituir a ningún otro medio, sino a complementar y ampliar las posibilidades del profesor y en la enseñanza especial; aporta grandes posibilidades de interactividad y dan la posibilidad de manejar grandes volúmenes de información en un tiempo relativamente corto de forma amena y más asequible.

Retomamos la idea de que los medios de enseñanza están íntimamente relacionados con los componentes del proceso de enseñanza aprendizaje. Por lo tanto se considera como medio de enseñanza “el sistema de componentes materiales que apoyan y elevan la calidad del proceso docente educativo” 

Antes de decidir la utilización de un software educativo hay que apoyarse en la metodología que ellos proponen, es necesario realizar una cuidadosa selección del software, y el mismo debe de estar en correspondencia con el objetivo del aprendizaje a lograr (Galvis Panqueva, Álvaro H., 2000

 

Bibliografía

http://evalsoftnee.blogspot.com/2010/07/software-educativo-y-nee-compromiso.html

http://www.ilustrados.com/tema/9283/Software-Educativos-Escuelas-Especiales.html

  

http://www.sav.us.es/pixelbit/pixelbit/articulos/n9/n9art/art95.htm

Andrea Quirós.

TAREA-1

Propuesta Evaluación de Hardware Proyecto Educativo

Sitio Web:  http://issuu.com/trabajosrealizados/docs/necesidades_de_hardware_en_un_proyecto_educativo. 

Andrea Quirós N.

TAREA-2 

EVALUACIÓN DE DOS SOFTWARE EDUCATIVOS

Sitio Web: http://issuu.com/trabajosrealizados/docs/tarea2_evaluacion_de_software

Andrea Quirós N. 

PROYECTO FINAL MODELO ASSURE

Sitio Web:  http://www.calameo.com/read/00085091292ce7e9c3be6 
 

Andrea Quirós N.